一、 基本信息

课程名称（中英文）：创业基础（Entrepreneurial Foundation）

课程性质：创新教育类必修课

学时学分：16学时1学分（依据22版人培）

开设专业年级：本科专业普通班：影视传媒学院（舞蹈、音乐学、播音与主持艺术）开设在第三学期，影视传媒学院（广播电视编导、影视摄影与制作、表演）开设在第四学期，理工类（除土木）开设在第五学期，土木、商学院（除工商管理精英班）、文法学院（除汉语言文学专业(创意写作班)、汉语言文学专业（高级行政文秘特色班））、创意设计学院开设在第六学期（依据22版人培）

本科专业认证班：生物工程专业开设在第三学期，人工智能学院（除电信专业）、工程造价专业开设在第五学期，电信专业开设在第六学期（依据22版人培）

专升本专业：护理学专业开设在第二学期，其余开设在第三学期（依据22版人培）

二、 课程目标

本课程基于实践的创业教学法培养学生的创业知识、创业精神，锻炼学生的创造能力、逻辑思维能力等内容对创业教育相关方法进行研究，构建了完善的单元节体系，旨以初创企业真实地活动为对象，普及创业基础知识，指导学生了解创业文化和精神，如何寻找创业机会，筹集创业资金，精准产品市场定位，组建创业团队等与创业活动相关的教学内容，有助于帮助学生培养创业理念、把握市场机遇、形成富有竞争力的商业模式，并打造完美的创业团队。

三、课程内容

本课程共设置7个教学单元，分别是“创业与创业人生、创业者和创业团队、创业机会的识别与评价、商业模式开发与商业计划、创业融资、创办新企业、新创企业的管理”。

第一单元 创业与创业人生

1.基本知识：了解创业与创业管理的基本内涵

2.基本理论：掌握创业管理的基本原则，以及其与创新间的关系。

3.基本技能：正确区分创业管理与传统企业管理的区别。

4.关键能力：结合社会环境和政策，锻炼用创业精神解决复杂问题的核心能力。

5.观念品格：树立创新进取的价值观，用创业精神经营自己的人生和事业

第二单元 创业者和创业团队

1.基本知识：知晓创业者特质以及创业团队的组建规则。

2.基本理论：理解创业者三大核心能力以及团队建设等创业管理理论。

3.基本技能：掌握人员甄选、沟通协调、任务分配及团队日常管理实操技能。

4.关键能力：具备识人用人，解决创业团队常见问题的综合能力。

5.观念品格：培养创业者思维，秉持责任担当、包容协作团队精神和素养。

第三单元  创业机会的识别与评价

1基本知识：了解创业机会的来源、特征，行业现状等基础信息。

2.基本理论：掌握机会筛选、机会评价等相关理论与评价模型。

3.基本技能：学会挖掘商机、调研市场、梳理痛点并完成机会初步研判的实操方法。

4.关键能力：练就敏锐洞察、理性分析与综合评估商机的核心能力。

5.观念品格：培养善于观察、理性审慎、求真务实、不盲从跟风的创业者素养。

第四单元  商业模式开发与商业计划

1基本知识：理解商业模式构成要素和常见的商业模式类型，商业计划书的框架等基本知识。

2.基本理论：掌握商业模式设计，盈利逻辑等理论模型。

3.基本技能：学会设计商业模式，撰写和优化完整的商业计划书。

4.关键能力：具备逻辑架构，资源整合与方案展示阐述的综合能力。

5.观念品格：坚守务实严谨、诚实守信、立足实际、拒绝空想的职业素养。

第五单元 创业融资

1基本知识：了解创业融资的渠道和融资流程等常规知识。

2.基本理论：掌握股权融资和债权融资的理论知识。

3.基本技能：能够根据企业发展阶段制作融资材料、对接投资方洽谈合作。

4.关键能力：具备资金规划、谈判沟通和资源对接的综合能力。

5.观念品格：树立诚信合规、理性融资、坚守底线的职业品格。

第六单元 创办新企业

1基本知识：了解几种企业的组织形式、企业注册流程等开办企业基础常识。

2.基本理论：理解企业设立与初创企业等相关理论。

3.基本技能：学会搭建公司组织架构、办理注册手续，完成初创企业日常运营实操。

4.关键能力：拥有落地执行、流程把控，合规管理的综合能力。

5.观念品格：恪守守法经营、脚踏实地、认真负责、敬畏规则的从业准则。

第七单元  新创企业的管理

1基本知识：熟悉新创企业人力、财务、营销、风控等日常管理的基础内容与行业规范。

2.基本理论：掌握初创企业运营管理、成本控制、客户维护及绩效管理相关理论。。

3.基本技能：学会人员管理、市场推广、流程优化等日常运营实操技能。

4.关键能力：具备统筹运营、成本管控、问题处置与长效发展规划的综合能力。。

5.观念品格：秉持精益务实、坚守诚信、精益求精、持续进取的职业素养。

四、课程要求

教师通过讲授法、案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，开发内化创新，借助多媒体和信息化平台展开教学，引导学生认识创业基础课程学习的重要性。通过课程思政的融入，联系大学生社会与生活需求，激发学生的好奇心，拉近与学生间的距离，从而让学生潜移默化中树立正确的价值观和职业素养。课前利用信息化教学平台推送学习资源，引导学生进行预习；课中通过开展讨论、测试等活动，检验预习效果，推进课程教学；课后通过测试、作业等活动了解教学目标达成情况，及时评阅和反馈，改进教学设计，提高教学质量。

  学生在课前需做到及时查阅信息化平台资源，做好课前预习；课堂通过讨论交流，积极参与课程学习与互动；课后积极完成课程相应的学习任务和项目实践，能将所学内容转化到实际生活中。